2019年，我院繼續(xù)教育系列講座正式拉開帷幕，本次活動的主題聚焦于“溫故知新，提升業(yè)務(wù)能力”，旨在通過引入教育科技領(lǐng)域的前沿成果，系統(tǒng)性地更新醫(yī)務(wù)人員的知識體系與專業(yè)技能。這不僅是一次常規(guī)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更是一場面向未來的知識革新與實踐探索。

講座的核心內(nèi)容圍繞“四新”——新理論、新知識、新技術(shù)、新方法——展開，緊密對接教育科技領(lǐng)域內(nèi)的最新技術(shù)開發(fā)趨勢。在新理論層面，專家深入解讀了基于建構(gòu)主義、連接主義的學(xué)習(xí)理論在教育技術(shù)中的應(yīng)用，以及成人學(xué)習(xí)理論在繼續(xù)教育設(shè)計中的指導(dǎo)意義，幫助醫(yī)務(wù)人員理解數(shù)字化時代知識獲取與能力發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。

新知識的傳遞涵蓋了醫(yī)學(xué)教育研究的最新進展，如 competency-based education（能力本位教育）的實踐模式、跨學(xué)科整合教學(xué)的知識框架，以及醫(yī)療質(zhì)量管理中數(shù)據(jù)驅(qū)動決策的新知。這些內(nèi)容旨在拓寬專業(yè)視野，打破學(xué)科壁壘。

在新技術(shù)的展示與培訓(xùn)環(huán)節(jié)，重點介紹了當(dāng)下教育科技領(lǐng)域的突破性開發(fā)：虛擬現(xiàn)實（VR）與增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)在模擬手術(shù)、解剖教學(xué)中的沉浸式應(yīng)用；人工智能（AI）輔助的個性化學(xué)習(xí)路徑與自適應(yīng)評估系統(tǒng)；以及大數(shù)據(jù)分析在學(xué)習(xí)行為追蹤與教學(xué)效果評價中的實踐。這些技術(shù)不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)演示方式，更直接賦能臨床技能訓(xùn)練與復(fù)雜病例研討。

相應(yīng)的新方法則著重于如何將這些技術(shù)與理論轉(zhuǎn)化為可行的教學(xué)與工作流程。講座分享了混合式學(xué)習(xí)（Blended Learning）的設(shè)計與實施、微課與慕課（MOOC）在碎片化時間管理中的高效利用、基于項目的協(xié)作學(xué)習(xí)（PBL）在團隊能力培養(yǎng)中的應(yīng)用，以及利用社交媒體與在線平臺進行持續(xù)專業(yè)交流的社群化學(xué)習(xí)模式。

“溫故知新”是本次繼續(xù)教育的精髓。“溫故”體現(xiàn)在對經(jīng)典醫(yī)學(xué)知識、核心診療規(guī)范的鞏固與反思，確保基礎(chǔ)業(yè)務(wù)的扎實可靠；“知新”則強調(diào)主動擁抱變化，通過吸收教育科技的營養(yǎng)，創(chuàng)新服務(wù)模式與學(xué)習(xí)方式。提升業(yè)務(wù)能力不僅是技能的精進，更包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維與協(xié)作能力的全面提升，以應(yīng)對日益復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境與患者需求。

此次院內(nèi)繼續(xù)教育的開講，標(biāo)志著我院在人員持續(xù)專業(yè)發(fā)展上邁出了系統(tǒng)化、科技化的重要一步。通過整合教育科技領(lǐng)域的新理論、新知識、新技術(shù)與新方法，我們不僅為醫(yī)務(wù)人員提供了更新知識儲備的契機，更搭建了一個激發(fā)創(chuàng)新、促進交流的平臺。我院將繼續(xù)深化此類教育項目，推動學(xué)習(xí)成果向臨床實踐的有效轉(zhuǎn)化，最終實現(xiàn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的持續(xù)提升與患者福祉的切實增進。